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一間教室的外在環(huán)境能促進主動式學(xué)習(xí)，也有可能打斷主動式學(xué)習(xí)，因為教室內(nèi)各空間區(qū)域的安排多少會影響教學(xué)效果。一般而言，前座位置有利于學(xué)生參與教學(xué)活動，學(xué)生課桌椅，易于跟全班說話，而座位在后方的比較難參與，方便做白日夢。從實務(wù)的觀點來看，沒有一種桌椅的安排方式是的，以下所介紹的排列方式只是在于提供選擇的參考，讓主動式學(xué)習(xí)的室內(nèi)設(shè)計充滿趣味性與挑戰(zhàn)性。在某些教室中，課桌椅可以很容易重新排過，學(xué)生課桌椅哪家優(yōu)惠，以營造不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，甚至是傳統(tǒng)的課桌椅也可以并在一起，當(dāng)作討論的大桌面，或作為其他的用途。如果老師決定要這樣做的話，可以請學(xué)生幫忙搬動桌椅，學(xué)生課桌椅價格是多少，這種幫忙的過程也能讓學(xué)生先動起來。

課桌椅排列方式：組中有組排列法（group on group）這種排列法適合實施魚缸式討論法（fishbowl，也稱為內(nèi)外圈團體討論法），或?qū)嵤┙巧缪?、辯論，或分組活動的觀察。它典型的排列方式是將椅子排成兩個同心圓。或者，也可以把一張會議桌放在中間，外面再擺一圈椅子。

工作站排列法（workstati）對需主動操作實驗的教學(xué)情境而言，這種排列方式是很合適的，因為每一個學(xué)生可以坐在同一張桌子旁邊，在老師示范教學(xué)之后，立即合作進行一項作業(yè)。如果要培養(yǎng)學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系的話，每一個工作站只排兩個人是的方式（如圖2–11）。